Balstoties Latvijas pieredzē un starptautiskā pētniecībā, izdevums analizē pārmaiņas, ko nes kompetenču pieejas ieviešana, akcentējot ne vien mācību satura, bet arī skolu kultūras, vadības un sadarbības modeļu transformāciju. Monogrāfijā apkopoti pētījuma rezultāti, kas tapuši, izstrādājot modeli un instrumentu SMO pieejas īstenošanas atbalstam. Zinātnisko rakstu kopums atklāj politikas veidotāju, skolu darbinieku, skolēnu un vecāku skatījumus, analizē skolotāju apmierinātību ar darbu, attieksmi pret pārmaiņām un mācīšanās analītikas nozīmi. Īpaša uzmanība pievērsta gan šķēršļiem, gan veicinošiem faktoriem SMO ieviešanā, piedāvājot praktiskus risinājumus izglītības kvalitātes uzlabošanai. Izdevums uzsver, ka skola kā mācīšanās organizācija ir dinamiska sistēma, kuras centrā ir cilvēks un nepārtraukta attīstība. Monogrāfija būs vērtīgs resurss politikas plānotājiem, izglītības iestāžu vadītājiem, pedagogiem un visiem, kas iesaistīti izglītības pilnveidē Latvijā.
Pētnieku komanda: Inese Lūsēna-Ezera, Svetlana Surikova, Ilze Briška, Oskars Kaulēns, Gatis Lāma, Agnese Lastovska, Inga Linde, Beata Lavrinoviča, Laura Hofmane, Diāna Līduma, Līga Mazkalniņa.
Monogrāfijas līdzautori: Inese Lūsēna-Ezera, Oskars Kaulēns, Agnese Lastovska, Inga Linde, Svetlana Surikova, Diāna Līduma, Beata Lavrinoviča.
Pētījumu no 2022. līdz 2023. gadam īstenoja Latvijas Universitātes Izglītības zinātņu un psiholoģijas fakultātes Pedagoģijas zinātniskais institūts sadarbībā ar Rīgas Tehniskās universitātes Liepājas Akadēmiju ESF projekta Nr. 8.3.6.2/17/I/001 “Izglītības kvalitātes monitoringa sistēmas izveide un īstenošana” ietvaros.
. ){kind=link}