BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//TYPO3/NONSGML Calendarize//EN


BEGIN:VEVENT
UID:calendarize-edgara-berzina-promocijas-darba-aizstavesana
DTSTAMP:20260105T115305Z

DTSTART:20260212T080000Z
DTEND:20260212T103000Z
    
SUMMARY:Edgara Bērziņa promocijas darba aizstāvēšana
DESCRIPTION:2026. gada 12. februārī plkst. 10.00 Latvijas Universitātes Promocijas padomes izglītības zinātnēs atklātā sēdē Rīgā\, Imantas 7. līnijā 1\, 100. auditorijā Edgars Bērziņš aizstāvēs promocijas darbu “Naratīva kompetences veidošanās vēstures mācību procesā vidusskolā” Ph. D. iegūšanai.\nDarba vadītāja: Dr. paed. Iveta Ķestere.\nRecenzenti: \nDr.paed. Zanda Rubene\, Latvijas Universitāte\, LatvijaPh.D. Maija Grizāne\, Daugavpils Universitāte\, LatvijaPh.D. Jirži Zauneks (Jiří Zounek)\, Masarika Universitāte\, Čehija\nAr promocijas darbu var iepazīties Latvijas Universitātes bibliotēkā Rīgā\, Raiņa bulvārī 19.\n\nDarba anotācija:\nPromocijas darba mērķis ir izpētīt naratīva kompetences veidošanos vēstures mācību procesā vidusskolā un izveidot metodoloģiju šīs kompetences novērtēšanai. Promocijas darbā ir izpētīti naratīva kompetences konceptuālie pamati\, kas izmantoti\, lai izstrādātu četrdimensionālu naratīva kompetences vēsturē didaktisko modeli\, kā arī naratīva kompetences vērtēšanas kritērijus. Naratīva kompetences vēsturē vērtēšana ir aprobēta\, izmantojot ekspertu un mākslīgā intelekta (MI) rīka Grok vērtējumus.\nPromocijas darba pirmajā nodaļā savstarpējā mijsakarībā ir analizēti trīs naratīva komponenti (aktori\, sižets\, valoda) un trīs kompetences komponenti (zināšanas\, prasmes\, attieksme). Otrajā nodaļā ir raksturota naratīva kompetences vērtēšana vēstures mācību procesā vidusskolā Latvijā\, kā arī definēti naratīva kompetences vēsturē vērtēšanas kritēriji. Trešajā nodaļā ir prezentēts un izskaidrots naratīva kompetences vēsturē didaktiskais modelis. Modeli veido četras dimensijas: naratīva kompetences struktūra\, mācīšana un mācīšanās\, vērtēšana\, kā arī refleksija. Ceturtajā nodaļā ir aprakstīta naratīva kompetences vēsturē izpētes metodoloģija: datu ieguves un apstrādes process\, analizējot 250 Latvijas vidusskolēnu rakstītos vēstures naratīvus ar MI rīku Grok. Konstatēts\, ka Latvijas vidusskolēnu naratīva kompetence vēsturē snieguma vidējais rādītājs ir 2\,34 punkti no 4.\nAtslēgvārdi: naratīvs\, kompetence\, naratīva kompetence\, mācīšana un mācīšanās\, vēstures mācības\, vērtēšana
X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:<p><strong>2026. gada 12. februārī plkst. 10.00 Latvijas Universitātes Promocijas padomes izglītības zinātnēs atklātā sēdē Rīgā\, Imantas 7. līnijā 1\, 100.&nbsp\;auditorijā Edgars Bērziņš aizstāvēs promocijas darbu&nbsp\;“Naratīva kompetences veidošanās vēstures mācību procesā vidusskolā” Ph.&nbsp\;D.&nbsp\;iegūšanai.</strong></p>\n<p>Darba vadītāja: <i>Dr. paed.</i> Iveta Ķestere.</p>\n<p>Recenzenti:&nbsp\;</p>\n<ul><li><i>Dr.paed. </i>Zanda Rubene\, Latvijas Universitāte\, Latvija</li><li><i>Ph.D.</i>&nbsp\;Maija Grizāne\, Daugavpils Universitāte\, Latvija</li><li><i>Ph.D.</i>&nbsp\;Jirži Zauneks (<i>Jiří Zounek</i>)\, Masarika Universitāte\, Čehija</li></ul>\n<p>Ar promocijas darbu var iepazīties Latvijas Universitātes bibliotēkā Rīgā\, Raiņa bulvārī 19.</p>\n<hr />\n<p><strong>Darba anotācija:</strong></p>\n<p class="text-justify">Promocijas darba mērķis ir izpētīt naratīva kompetences veidošanos vēstures mācību procesā vidusskolā un izveidot metodoloģiju šīs kompetences novērtēšanai. Promocijas darbā ir izpētīti naratīva kompetences konceptuālie pamati\, kas izmantoti\, lai izstrādātu četrdimensionālu naratīva kompetences vēsturē didaktisko modeli\, kā arī naratīva kompetences vērtēšanas kritērijus. Naratīva kompetences vēsturē vērtēšana ir aprobēta\, izmantojot ekspertu un mākslīgā intelekta (MI) rīka <i>Grok</i>&nbsp\;vērtējumus.</p>\n<p class="text-justify">Promocijas darba pirmajā nodaļā savstarpējā mijsakarībā ir analizēti trīs naratīva komponenti (aktori\, sižets\, valoda) un trīs kompetences komponenti (zināšanas\, prasmes\, attieksme). Otrajā nodaļā ir raksturota naratīva kompetences vērtēšana vēstures mācību procesā vidusskolā Latvijā\, kā arī definēti naratīva kompetences vēsturē vērtēšanas kritēriji. Trešajā nodaļā ir prezentēts un izskaidrots naratīva kompetences vēsturē didaktiskais modelis. Modeli veido četras dimensijas: naratīva kompetences struktūra\, mācīšana un mācīšanās\, vērtēšana\, kā arī refleksija. Ceturtajā nodaļā ir aprakstīta naratīva kompetences vēsturē izpētes metodoloģija: datu ieguves un apstrādes process\, analizējot 250 Latvijas vidusskolēnu rakstītos vēstures naratīvus ar MI rīku <i>Grok.</i>&nbsp\;Konstatēts\, ka Latvijas vidusskolēnu naratīva kompetence vēsturē snieguma vidējais rādītājs ir 2\,34 punkti no 4.</p>\n<p class="text-justify"><i>Atslēgvārdi</i>: naratīvs\, kompetence\, naratīva kompetence\, mācīšana un mācīšanās\, vēstures mācības\, vērtēšana</p>
LOCATION:
END:VEVENT

END:VCALENDAR